العدد 312 - 15/03/2016

ـ

ـ

ـ

 

الحلقة 33

كان الأستاذ محروس منفرج الأسارير وهو يوزّع دفاتر مادة الإنشاء والتعبير على تلاميذه .

وكان يقول لكل تلميذ يعطيه دفتره ، بضع كلمات مشجعة ، مثل :

ـ خذ دفترك أيها التلميذ النجيب ، لقد كان موضوعك جميلاً ، وأجمل ما فيه : أنه كان خالياً من الأغلاط الإملائية عامة ، وكانت الهمزات في أول الكلمات ، أعني همزات الوصل وهمزات القطع في محلّاتها .

ويقول لآخر :

ـ وأنت يا صديقي ، كان استعمالك للهمزات في آخر الكلمات صحيحاً جداً ، وكذلك استعمالك لهمزات الوصل والقطع في أوائل الكلمات .

وبعد أن انتهى من توزيع الدفاتر ، استدار إلى السبورة وقال :

ـ واشكروا معي هذا اللوح الأسود الذي ساعدني على تفهيمكم دروس الإملاء . أما الآن ، فسوف نتابع دروس الهمزة ، بعد أن يذكرنا أحدكم بما بقي علينا منها ، بعد أن درسنا الهمزة في أول الكلمة ، والهمزة في آخر الكلمة ..

واستدار الأستاذ نحو تلاميذه ليشاهد الأصابع المرفوعة التي يطلب أصحابها الإجابة ، ثم أشار إلى تلميذه النجيب أنس ، قائلاً :

ـ ماذا تقول يا أنس ؟

أجاب أنس في ابتسام :

بقي أن نعرف حالات الهمزة في وسط الكلمة .

قال الأستاذ محروس :

ـ رائع أنت يا أنس .. بل كلكم رائعون يا أصدقائي ، فهيا معي لنتعرف على أحوال الهمزة في وسط الكلمة .. مستعدون ؟

أجاب الطلاب بصوت واحد :

ـ مستعدون أستاذ .

قال الأستاذ محروس :

ـ جميل وسوف ترون أن درسنا اليوم طويل بعض الشيء ، ولكنه سهل بإذن الله ، استعينوا بالله الرحمان الرحيم ، وانتبهوا جيداً .

وكتب الأستاذ على السبورة :

الهمزة وسط الكلمة

ثم بدأ يشرح فقال :

ـ القاعدة في كتابة الهمزة المتوسطة ، أن ننظر إلى حركتها ، يعني إلى حركة الهمزة وإلى حركة الحرف الذي قبلها ، ثم نكتبها فوق الحرف الذي يناسب أقوى الحركتين .. والحركات أربع ، وأقواها الكسرة ، ثم الضمة ، ثم الفتحة ، ثم السكون .. يعني :

• نضعها على نبرة إذا كانت الهمزة مكسورة ، أو كان الحرف قبلها مكسوراً . مثل فئة ، مئة ، الفاء مكسورة ، والميم مكسورة ، لذلك وضعنا الهمزة على نبرة ، لأن النبرة تناسب الكسرة . وكذلك إذا كانت الهمزة نفسها مكسورة ، نضعها على نبرة مثل : سُئِلَ ..

• ونضعها على واو إذا كانت مضمومة أو قبلها مضموم : فؤاد .

• ونضع الهمزة على ألف إذا كان ما قبلها مفتوحاً ، أو كانت هي مفتوحة ، مثل : سأل ، سأله. كتبناها على ألف ، لأن الفتحة تناسب الألف. مفهوم ؟

الطلاب : مفهوم أستاذ .

الأستاذ : إذن .. أين نضع الهمزة في : يسأل ؟

الطلاب : على ألف أستاذ .

الأستاذ : لماذا ؟

الطلاب : لأن الهمزة مفتوحة ، وقبلها حرف ساكن .

الأستاذ : والسكون أضعف الحركات .. جيد .. وأين نضع الهمزة في كلمة : أرؤس جمع رئيس ؟

الطلاب : على واو أستاذ .

الأستاذ : وكلمة : أفؤوس جمع فأس ؟

الطلاب : على واو أستاذ .

الأستاذ : وكلمة يملؤه ؟

الطلاب : على واو أستاذ .

أحمد : لأن الضمة أقوى من الفتحة أستاذ .

الأستاذ : وكلمة فؤاد ؟

الطلاب : على واو أستاذ .

الأستاذ : عظيم .. رائع .. هناك بعض الشذوذ في بعض الكلمات . مثلاً : مضيئة ، رديئة .. نضع الهمزة على نبرة ، لأنها سُبقت بياء ساكنة .. هذه قاعدة .. الكلمة التي فيها همزة متوسطة مسبوقة بياء ساكنة نكتبها على نبرة ، بسكون الباء . نبرة بسكون الباء ، مع أن الهمزة مفتوحة ، وقبلها ياء ساكنة .. مفهوم ؟

الطلاب : مفهوم أستاذ .

الأستاذ : والهمزة المتوسطة بعد ألف ، إن كانت مفتوحة ، وضعناها على السطر ، مثل : شاهدت رداءه .

محمود : وإذا كانت الهمزة مضمونة أستاذ ؟

الأستاذ : نضعها على واو ، مثلاً : رداؤه جميل ، نضع الهمزة على واو ، رداؤه ، رداؤه .

أنس : وإذا كانت الهمزة مكسورة ، نضعها على نبرة . نقول : بردائه .. بردائه .. صح أستاذ ؟

الأستاذ : طبعاً صح يا محمود .. يا رائع .. وهذه جاءت حسب القاعدة العامة يا شباب .. إذا كانت الهمزة المتوسطة مكسورة ، نضعها على نبرة ..

والآن .. نكتفي بهذا القدر ، وأرجو أن تكونوا فهمتم الهمزة في وسط الكلام . وإلى الدرس القادم . إذا كانت لديكم أسئلة فجهزوها .

والسلام عليكم ورحمة الله . وهيا إلى الانصراف .




أعلى الصفحة

ـ

ـ

ـ

               جميع الحقوق محفوظة لموقع الفاتح © 2016                    

www.al-fateh.net